Poděkování za putování

Dobrý večer, moc děkuji za putování - jak studentům filosofie výchovy, tak studentům základů pedagogiky.
Postupně očekávejte má hodnocení a komentáře, které vám budu osobně a individuálně zasílat.
Těším se na vás jednotlivě při osobním setkání :-)
Přeji vše jen dobré,
mp

Čtrnácté pedagogické zastavení

O Smolíčkovi.
Smolíčku, pacholíčku, otevři nám svou sedničku, jen dva prstíčky tam strčíme....

Jezinky a Smolíček, pacholíček.
Zlaté parohy..  vzpomínáte?
Může mít toto něco společného s pedagogikou?
A je vůbec pedagogika "pohádková"?
V něčem ta pohádka s naší pedagogikou - aspoň tady na blogu - přece jen společného má. Víte co? Ten běh, ten let zlatých parohů, které zachraňují Pacholíčka, ten trysk napříč krajem. Krajem vědomostí, znalostí, představivosti...
Protože my také takto běžíme.
Rychlým klusem "prolétáváme" pedagogikou i pohádkami.
Je to dobře?

… jen co se ohřejeme, hned zase půjdeme...


Otázky čtrnácté, Pacholíčkové, osobnější:

Baví vás ještě odpovídat na tyto otázky? Myslíte si, že je tento způsob "kognitivně efektivnější" než psaní testu? Jestli ano, proč, pokud ne, proč? :-) Splnil tento blog Vaše představy nebo spíše zklamal?

A otázka taková před koncem vyřčená: které téma se Vám osobně na pedagogice nejvíce zamlouvalo? 

A otázka provokující: máte pedagogiku rádi? Jak ji vlastně - jako předmět - vnímáte? Pokud ji rádi máte, proč? Pokud ne, proč?

Jinak: je pro Vás osobně pedagogika nějakým způsobem zajímavá? Nebo je jen předmětem, který se jako musí, tak když není nic horšího, tak proč ne?

Intermezzo: tentokrát jen zdánlivě pohádkové a zdánlivě nepedagogické

Noc je jako polštářek
když je hlava bolavá

noc je jako pohlazení
tmy a bílých závějí

noc jsi Ty:
srdce rozechvělé
nadějí

Třinácté pedagogické zastavení

Jak se Honzík učil latinsky.
Hmm. Někdy to tak v učení vypadá.  Jako kdybychom se jen a pouze učili nějaká cizí slova. A pouze je odříkáváme, aniž vnímáme jejich smysl.
Stejně tak, jako když se Honzík v pohádce Boženy Němcové učil latinsky.
A proč se učil latinsky? - Táto, já už nechci být prostým člověkem. Chci být pánem...
Nemáme to také tak? Nechceme se učit "latinsky", tedy vůbec něco umět, abychom byli "pány", a ne už jen prostými lidmi?
Ale však víme, jak to v té pohádce nakonec dopadlo...


Otázky třinácté, v pohádce o latině se vztahující:
Čím se liší kognitivně psychologické teorie vzdělávání (dle Y. Bertranda) od teorií spiritualistických?
A podobná otázka - jaký je rozdíl mezi personalistickými a sociálními teoriemi?
A otázka doplňková: jak vlastně dopadl ten Honzík z pohádky?

Dvanácté pedagogické zastavení

Sněhurka a sedm trpaslíků.
Kdo je na světě nejkrásnější?
O čem je tato pohádka? O dobrotě, laskavosti na straně jedné a o pýše, závisti, nenávisti a zlobě na straně druhé?
O sedmi malých trpaslíčcích? Pomocníčcích?
O tom, že láska, v této podobě polibek, je silnější než smrt?
C. G. Jung a jeho následovníci by nám to určitě z hlediska analytické psychologie vysvětlili. Každá pohádka má svůj skrytý smysl, příběh, narativní náboj každého z nás.
Spočívá už i v tom, že v pohádce vítězí dobro, tedy když zazvoní zvonec, pohádky je konec, pak je už i vždy po-hádce.
Je dobré tomu věřit... (?)


Otázky dvanácté, s psychologickými směry spojené:
Které psychologické směry 20. století měly - mají - vliv na pedagogickou teorii?
Vyberte si jeden a blíže popište.
Je dobré, aby pedagog věřil v dobro?

Jedenácté pedagogické zastavení

Pohádka o Honzovi.
Pohádek, spojených se jménem Honza, je opravdu veliká spousta. Třeba ta od bratří Grimmů. Nebo české pohádky o Honzovi hloupém, nebo líném, nebo o tom, jak Honza ke štěstí přišel. Krásně zfilmovaná je pohádka s názvem Honza málem králem...
My dnes ale v našich otázkách zabrousíme k jinému Honzovi. K tomu, který nás proslavil již za svého života, ale také po své smrti takřka po celém světě. Říká se mu učitel národů.
V naší zemi ho zná snad každé malé dítě.
A přesto je spíše nedoceněný, než doceněný... Neznámý, než známý...

Otázky jedenácté, se slavným Janem spojené:
Které dílo tohoto učitele národů je v současné komeniologii chápáno jako jeho stěžejní? (Nápověda: týká se tří věcí lidských).
Vyjděme z nápovědy: co jsou v pojetí tohoto muže ony tři věci lidské a jak souvisí s jeho pojetím výchovy? Jak v této souvislosti chápal podstatu člověka?
Jak měla vypadat škola podle učitele národů a které zásady v ní měly platit?
Najděte nejméně 4 citáty z jeho díla a vypište. 
A otázka doplňující: Načrtněte si sami do přehledné tabulky nejdůležitější životopisné údaje a události v životě tohoto muže (orientovat se v jeho životních peripetiích bývá často složité). 

Desáté pedagogické zastavení

Princové jsou na draka.
Aneb dělání, dělání, všechny smutky zahání..., dělání je lék.
Nebo také hlupáku, najdu tě, tváříš se nadutě.
Jestli to nebude láska?
Určitě poznáváte názvy písní z pohádky Princové jsou na draka z roku 1980.
Která píseň z této pohádky však bude asi podkladem našich desátých otázek?
Uhodnete?
Statistika nuda je, má však cenné údaje, neklesejte na mysli, ona nám to vyčíslí....


Otázky desáté, se statistikou spojené:
Jaké jsou základní rozdíly mezi kvalitativním a kvantitativním výzkumem?
Pokuste si udělat vlastní tabulku, ze které budou tyto rozdíly patrné.
Jaké metody pedagogického výzkumu znáte?
A co Chí-kvadrát a jiné statistické metody?

Deváté pedagogické zastavení

O dvanácti měsíčkách.
Máme před sebou dvanáct měsíců. Stojíme na začátku, na prahu nového roku.
Jak na Nový rok, tak po celý rok, říká se.
Nový rok má dvanáct měsíčků. Co nám asi každý z nich přinese?
Dobíráte si mě, jahody v zimě? :-))
Už i to je možné.
V dnešní době už dvanáct měsíčků - co se týká potravin - nijak specifické nejsou. Máme po celý rok dostupné všechno. I štěstí, zdraví, pohodu, spokojenost, úspěch v našich aktivitách?
To už je asi o něčem jiném....

K dnešnímu večeru počítejte s dvanácti otázkami dle dvanácti měsíčků:


Otázka novoroční první lednová:
Jaké znáte rysy výchovy?
Otázka novoroční druhá únorová:
Jaké znáte typy výchovy?
Otázka novoroční třetí březnová:
Jaké znáte formy výchovy?
Otázka novoroční čtvrtá dubnová:
Jaké znáte modely výuky?
Otázka novoroční pátá květnová:
Znáte pedagogické principy? Vyjmenujte.
Otázka novoroční šestá červnová:
K čemu se vztahuje teorie SMART?
Otázka novoroční sedmá červencová:
Jak jsou pojmenovaná tři stadia vývojové teorie morálky dle Kohlberga?
Otázka novoroční osmá srpnová:
Jaký je rozdíl mezi charakterem a temperamentem?
Otázka novoroční devátá zářijová:
Jaké jsou tři nejčastěji jmenované formy sociálního učení? Vyjmenujte.
Otázka novoroční desátá říjnová:
Jaké typy pedagogické diagnostiky znáte?
Otázka novoroční jedenáctá listopadová:
Jak byste mohli charakterizovat volný čas?
Otázka novoroční dvanáctá prosincová: 
A co na to Brouk Pytlík?

Dobíráte si nás? Tolik otázek, dnes, v novoroční čas? :-))